Las Nuevas Tecnologías y la Educación.
Jueves, 13 Noviembre, 2008 por Violeta
Aplicar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación ha supuesto una revolución, ya que ha permitido un crecimiento, progreso y mejora de la educación en la escuela.
Las Nuevas Tecnologías aportan al maestro de hoy día unos recursos muy ricos y variados. La infinidad de material colgado en la red pueden hacer que la educación sea más rica y si el maestro toma el interés oportuno y selecciona, analiza y escoge dicho material, puede facilitarle mucho el trabajo y hacerlo más productivo.
Si que es verdad que primero se necesita una preparación del maestro para que esos recursos sean accesibles. Como ya hemos visto, es importante también desaprender, es decir, ser conscientes de las cosas que hay que dejar atrás, las que no nos van a servir en la educación.
Estos recursos o materiales que podremos encontrar son muy diversos; manualidades, cuentos, fichas de colorear, canciones, etc.
La era de las Nuevas Tecnologías está afectando a la educación. La educación tradicional está poco a poco pasando a un segundo plano o al menos se está ayudando de las tecnologías para hacer una educación tradicional más interactiva.
El maestro que antes se limitaba solamente a dictar la lección, ahora muestra a los niños cómo investigar y buscar información por sí mismos. Esto hace que haya una amplitud de conocimientos que comparar y elegir, no sólo la única visión del profesor.
La relación de la música con lo tecnológico no es nuevo, siempre se ha ligado a los medios existentes en cada época, por ejemplo los radiocasetes.
Las canciones, por ejemplo, son un material importante con el que se trabaja en Educación Infantil. Es importante para los niños la música y la canción. El ritmo combinado con las letras va a contribuir a que el niño desarrolle destrezas de lenguaje. Además, las letras de las canciones estimularán la memoria.
Antes de que las nuevas tecnologías llegaran a las aulas, el maestro contaba con escasos recursos para enseñar canciones a los niños. A menudo tenían las canciones impresas en papel, y se cantaban sin música. A veces utilizaban radiocasetes en los que las letras de las canciones se oían con música de instrumentos musicales.
Esta cuestión limitaba la actuación del maestro que se veía casi obligado a utilizar las mismas canciones, generación tras generación, con una gran dificultad para acceder a canciones nuevas con textos adaptados a los nuevos tiempos, además de tener una escasa variedad de material.
Hoy día existen numerosas webs en las que se pueden encontrar canciones infantiles de todo tipo. Son muchas las ventajas de estos nuevos recursos con los que cuenta el profesor. La gran variedad de canciones publicadas en la red hace posible que se pueda acceder a una información concreta, según lo que el maestro quiera trabajar. Por ejemplo, si estamos en el mes de Enero y necesitamos una canción sobre la navidad, no tendremos que buscar en un glosario de canciones, sino directamente haremos una búsqueda tal como “canciones de navidad” y aparecerá un listado de posibles canciones.
Otra ventaja de este sistema es que las canciones vienen clasificadas, y además de poder verlas escritas podemos oírlas e incluso imprimir las partituras. También en algunas ocasiones podemos encontrar las canciones ilustradas con dibujos que representan una coreografía para interpretarlas así con los niños. También se pueden realizar grabaciones, que permitirán a los niños escucharse tras haber cantado una canción.
Además de cómo recurso para el maestro, darán lugar a que los niños pasen a tener un papel activo, ya que hay muchas webs en las que pueden elegir ellos mismos las canciones que quieren escuchar, los personajes que aparecerán en dichas canciones, o los instrumentos musicales que sonarán.
Pero toda esta revolución de las TIC en el aula no es tan eficaz como aparenta ser. En muchos colegios hay falta de recursos, no hay ordenadores suficientes o la calidad de internet necesaria para trabajar con facilidad.
Además de esto, la mayoría de los profesores que están hoy día dando clase no están preparados para afrontar esta nueva forma de enseñanza, ya que se han formado con una educación tradicional y al introducirse las nuevas tecnologías en la escuela, se ven perdidos o no pueden sacarle todo provecho a estos recursos. Existe aquí una brecha generacional que hay que ir paliando poco a poco.
Por esto es importante que a nosotros, los futuros maestros, nos formen desde esta nueva visión de educación, aunque para nosotros sea más fácil ya que nos hemos criado ya dentro de la era digital.
Nos encontramos en un proceso de transición en el que la Educación Tradicional va poco a poco pasando a un segundo plano y los maestros se han de ir adaptando a los nuevos tiempos, ya que los cambios en la educación han de ir de la mano de los cambios que se dan en la sociedad.
Se han de utilizar todos estos recursos de forma responsable y todos hemos de estar comprometidos con esta causa para poder aportar a nuestros niños la mejor educación.
Estoy de acuerdo con tu opinión sobre que el maestro se veía casi obligado a utilizar las mismas canciones generación tras generación. Pero la verdad es que las canciones infantiles clásicas funcionan, y si no que se lo pregunten a los de “cantajuegos” que no hacen otra cosa en sus discos que reutilizarlas. Desafortunadamente creo que hemos pasado por una época en la que no han aparecido autores de canciones infantiles, por eso en muchas casas todavía recurren a las canciones de los “payasos de la tele”. Aunque si investigáis un poco veréis que grandes autores hay en otros países tales como Maria Elena Walsh, Luis Pescetti o también las canciones infantiles de los Cds Descubriendo.
Gracias por tu comentario. Pues sí, es verdad que las canciones tradicionales siguen funcionando, pero pienso que es porque la música es música, y el ritmo es casi lo más importante. Pero también las letras de las canciones importan mucho, ya que son “minicuentos” o historias que sirven al niño para aprender algo, además de servir para ejercitar la memoria. Recuerdo que cuando era pequeña había canciones que aprendiamos en el colegio cuyas letras no entendía “El Burrito Sabanero” es la primera que se me viene a la memoria, ¿qué significa “Sabanero”? me preguntaba yo. Me imaginaba a un burro con una sábana encima como si llevara la capa de Supermán. En ese sentido internet ofrece muchos recursos para poder utilizar canciones adecuadas a la edad del niño, al ritmo que queramos marcar y a la historia que queramos transmitir, más que nada por que en la variedad está la elección.
Tienes razón en cuanto a que hay un “parón” de cantantautores infantiles. Te doy las gracias por los autores que me recomiendas, me encanta descubrir cosas nuevas, gracias por tu ayuda. Haré una búsqueda en la web, para conocerlos y ver las letras de sus canciones.